Educación
Sentido estratégico en la educación
Diferenciarse, como toda institución que busca ganar un espacio en el mercado en que participa, es el objetivo de una escuela universitaria de un ámbito tan poblado como el del diseño.
En el caso de la Universidad Mayor, la Escuela de Diseño lo tiene muy claro y es por eso que ha definido una malla curricular que está muy ligada a la visión que tiene de sí misma, en donde el desarrollo de su acción tiene un sentido estratégico.
Originalmente, esta escuela formaba parte de la Facultad de Arquitectura, pero con el tiempo tomó el camino de la innovación y el emprendimiento, por lo que se separó de dicha facultad.
Con una nueva visión, creó el cMind –Centro Mayor de Innovación y Diseño– y luego el Mind Lab, una unidad de negocios y de desarrollo.
A partir de allí desarrolló temas nuevos que definieron su quehacer como escuela, entre ellos el llamado Interaction Design, relacionado con los contextos digitales.
Hugo Rojas, director de la escuela y del Mind Lab, explica que Interaction Design inserta a la tecnología digital en la vida cotidiana y que relaciona a la forma de un producto con su uso en lugar de hacerlo con su función.
Este es uno de los cuatro “territorios” que la escuela definió para su trabajo. Los otros son Mundos virtuales, Diseño y alimentos, y Diseño de experiencia.
En todos estos territorios trabajan las cuatro carreras en que está estructurada la escuela –diseño gráfico, diseño industrial, diseño de ambientes y diseño de animación digital–, individualmente o en forma integrada, y también lo hacen transversalmente todos los niveles.
La escuela explora un modelo de colaboración con la empresa, que está orientado a desarrollar la experiencia, lo que se considera bueno para la escuela, para todos los alumnos y asimismo para la empresa.
Un ejemplo de esta colaboración con el ámbito corporativo es la experiencia que está desarrollando con Codelco, en el territorio de Mundos Virtuales, acerca de capacitación dentro de la mina para la operación segura, con ambientes simulados.
Uno de sus programas especiales de este año, en que participan alumnos de todos los niveles y las carreras, lo está realizando con Casa & Ideas, que funciona como una especie de consultoría en el tema de sustentabilidad en esa empresa.
Innovación y emprendimiento son el eje que dirige la acción de esta escuela, algo que no se entiende separado de una dimensión humana.
“Entendemos que la innovación integra a las personas; responde a las necesidades de los negocios y se basa en la tecnología, pero se centra en las personas, que es nuestro punto de partida”, comenta Hugo Rojas.
Es así, por ejemplo, que el territorio de Interaction Design suele recurrir a herramientas que no son propias del diseño sino más bien de corte antropológico, como el tellingstory, que está relacionado con las historias de las personas y las comunidades, con las experiencias.
Si se pudiera dibujar la carrera y relacionar la historia de un estudiante de esta escuela con el desarrollo de productos, habría que decir que en el primer año el enfoque es el desarrollo del sentido estratégico y la capacidad de observación.
“En el segundo y tercer año, los focos están dados en la conceptualización y el desarrollo; en el cuarto año se guía hacia la factibilidad, es decir hacia los productos, y en el quinto año se trabaja de lleno en la aplicación y la viabilidad, es decir con una orientación de negocios”, esquematiza Rojas.
Su resumen es que la escuela se centra en que el desarrollo de su acción tenga sentido estratégico; busca desarrollar proyectos pertinentes para los territorios definidos, y entiende a la disciplina del diseño como un vehículo para la creación de valor.
